近期关于大班语言教案的讨论热度持续攀升，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯 ，并进行了系统化的梳理 。若这些内容恰好能为您提供参考
，将是我们最大的荣幸
。

　作为一名教师，就有可能用到教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的大班语言教案5篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家 。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1
、欣赏故事 ，理解“做一件让世界变得更美丽的事 ”的含义
。

　2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4
、引导幼儿细致观察画面
，积发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、故事的投影片，四季花卉的投影片

　2 、故事配乐（班得瑞的 春野、你眼中的奇迹
、雪之梦）

　 活动过程：

　 一、 欣赏理解故事《花婆婆》

　1 、看故事幻灯片的故事名称 ，让幼儿猜测“花婆婆
”是怎样的一个人？

　2
、播放背景音乐和幻灯片
，讲述故事《花婆婆》开始部分，然后讨论
。

　提问：Alice（小女孩）有哪三个愿望？（旅行、住在大海边 、做一件让世界变得更美丽的事情）

　导语：你们知道她的愿望都实现了吗？让我们继续听故事。

　3
、继续讲述故事 ，Alice躺在床上想到了第三个愿望 。

　提问：你们记得第三个愿望是什么吗？

　追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢？

　4、继续讲故事
，引导幼儿思考
。

　提问：为什么大家称她为“花婆婆”？（一直不停地种花，一年四季都不停。）小朋友们 ，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情？能做什么事情呢？

　小结：其实让世界变得更美丽的事情很多 。只要我们有这个愿望
，努力去做，就一定能实现
。

　 二 、分辨四季常见的花卉并分类

　1
、播放常见花卉的 ，让幼儿分辨名称与特征。

　导语：鲁冰花只是春天开花
，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢？

　老师今天也给你们带来了几张花的 ，你们来辨识一下吧！

　2、按照不同季节进行分类

　 三 、自编儿歌

　1
、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编 。

　如：师：暖和的春天来到了
，什么花儿朵朵开？

　幼：暖和的春天来到了，油菜花儿（/桃花桃花）朵朵开
。

　师：炎热的夏天来到了 ，什么花儿朵朵开？

　幼：炎热的夏天来到了
，荷花荷花（/兰花兰花）朵朵开？

　师：凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　幼：凉爽的秋天来到了 ，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵开。

　师：寒冷的冬天来到了
，什么花儿朵朵开？

　幼：寒冷的冬天来到了，腊梅腊梅（/水仙花儿）朵朵开 。

　2、师幼之间采用一问一答的形式 ，来复述自编的儿歌
。

　 活动延伸：

　回家后跟父母继续用其他花卉的名字来编儿歌。

　 活动反思：

　此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课
，一开始小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真 ，回答的也超出我的意料
，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上 。只是故事只讲了一遍 ，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍
，他们很喜欢这个故事。

　自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性
。

大班语言教案 篇2

　设计意图：

　近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动 ，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个
，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪 ，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

　首先我们从外形感知“我和别人不一样 ”
，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察 、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同 ，既是对幼儿观察能力更进一步的培养
，也有利于幼儿感受个体的多样性 。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时 ，他们会显得兴奋和好奇
，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力
。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面 ，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事
，在活动中孩子们通过观察比较
、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望 。

　教学目标：

　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来 ，了解自己名字的独特性和含义
。

　2 、感受中国姓氏的丰富
，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　教学准备：

　1
、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事 。

　2 、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上
。

　教学过程：

　 一
、寻找名字的秘密

　1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排 ，做好标记）

　2 、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行
、第几个
，我叫***
”的句子响亮、神气的来表达）

　3 、 这些名字都一样吗？

　4
、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的 ，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的
，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的 。

　 二、寻找姓的秘密

　1 、 名字中的第一个字是什么？

　2、 你们的姓是怎么来的？

　3
、能不能把名字前面的一个字改掉呢 ，为什么？

　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓
，有的孩子跟妈妈姓
。

　5 、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏 ，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来
，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。

　6
、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口 ，所以有好多的`姓
，那么多的姓我们就叫他百家姓 。（出示自制《百家姓》的书）

　 三、说说我的名字

　1 、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的 ，那你们的名字是怎么来的
，有什么小秘密吗？

　2
、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的 ，表达了爸爸妈妈对我的期望
，和对我们美好的祝愿。

　 四、延伸

　1 、你喜欢自己的名字吗？

　2
、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

大班语言教案 篇3

　 设计思路：

　《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由 、宽松的语言交往环境 ，支持
、鼓励、吸引幼儿与老师 、同伴及他人交谈
，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”
。通过多年的教学实践 ，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天
，我组织的语言活动“落叶 ”，正是通过为幼儿创造一个以看
、听、说为主体的语言环境 ，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣
，调动幼儿想说 、爱说
、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言 。

　 活动目标：

　1 ，通过幼儿欣赏散文
，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣
。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落” 。

　2 ，理解散文内容
，产生联想，促进幼儿想象能力的发展
。

　3 ，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　1
，幼儿人手一册《儿童用书》 。

　2，多媒体课件及有关录音
。

　3 ，头饰：小虫 、蚂蚁
、鱼、燕子。

　 活动重难点：

　重点：通过看 、听
、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣
，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文 ，感受散文的语言艺术美 。

　难点：在理解散文的基础上
，进一步拓宽幼儿的想象力
。

　 活动过程：

　(一)、开始部分：引题

　采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　(二) 、基本部分

　1 ，探索散文内容：

　(1)提出阅读要求 。

　(2)幼儿自由阅读。

　(3)提问：你在书上看到了什么?

　2
，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)
。

　提问：散文叫什么名字?

　散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

　3，出示多媒体课件 ，通过听
、看、说帮助幼儿理解散文内容

　(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。

　(2)分别出示课件理解内容：

　a 、课件1
，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化?

　(丰富词汇：飘落)

　b、课件2 ，提问：树叶落在了哪里?谁看见了
，把它当做什么?

　c
、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁看见了 ，把它当做什么?

　d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁看见了
，把它当做什么?

　e 、课件5，提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了 ，把它当做什么?

　是怎么说的?

　(3)组织幼儿讨论：落叶可以当做房子
，当做小船，当做伞和信 ，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

　4
，幼儿学习朗诵散文：

　(1)教师领读，幼儿跟读 ，要求幼儿第一遍跟着老师读
，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵 ，并正确发出“风
、落、凉 、当
”的音 。

　(2)分角色朗诵
。

　5
，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

　(三)
、结束部分

　舞蹈“落叶 ”，感受秋天优美的环境 。

　 活动反思：

　秋天是一个万物生长成熟的季节 ，也是一个多彩的季节
。到处瓜果飘香，树叶飘飞
，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的 。在进行语言活动《落叶》前 ，我利用户外散步的时候
，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看 、摸摸
、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征
。并请幼儿来说一说 ，落叶像什么?扩散尝试一下幼儿的思维
，为完成目标3，尝试仿编做准备。

　基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况 ，我把本次教学活动的目标定位为：

　1、知道落叶是秋天典型的季节特征 。

　2 、欣赏散文诗
，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面
。

　3
、尝试根据散文诗的结构进行仿编。这首散文诗描绘的意境很美 ，虽然三问四比较短小
，但充满着趣味性 。而且每一句之间的句式很差不多，孩子们在边看ppt中的 ，边听老师讲述和提问。孩子们在老师的和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说 、敢说这样一个良好的语言氛围
。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。

　在活动的流程中
，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗 。我边出示边请幼儿猜测树叶落在哪里?接着在请幼儿猜想碰到了谁?把它当成什么?让孩子在中找出答案 ，并能用好听的语句大胆描述
。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编
，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上 ，小青虫爬过来
，躺在下面，把它当做被子。树叶落在山坡上 ，小鸟飞过来
，带回鸟窝，把它当成帽子 。在仿编前 ，我请幼儿回忆了一下
，大自然中有哪些常见的小动物?落叶还可以当成什么?这样的提问可以帮助梳理生活经验
。孩子们一边仿编，教师用简笔画的形式记录下来 ，可以让幼儿学念。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编 。如能力弱的孩子可以出示简单的画面
，帮助幼儿仿编
。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

大班语言教案 篇4

　小蝈蝈是森林里的歌唱家 ，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱 。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动
，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光
。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时 ，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地
，虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家 。

　可是一连几天 ，森林了都安安静静的
，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？
”

　终于有一天，四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈 ，原来他生病了
。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫 。

　小蝈蝈为我们歌唱
，给我们带来了快乐，现在他生病了 ，那么我们能为他做什么呢？虫虫们都思考着这个问题
。

　蜘蛛来了，他带来了自己新织的网
，用它作柔软的吊床，保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了 ，他才了许多花蜜
，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体 。蝴蝶来了 ，他捡了许多花瓣
，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦
。螳螂来了 ，他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵
，作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边 ，使他在黑夜里不害怕、不孤单 。

　有了这么多朋友的关心
，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了
。这下 ，他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子，感谢朋友们对他的帮助
，为勤劳工作的虫虫带来欢乐 。

　一活动目标：

　1.认识一些“虫”字偏旁的字，发现带“虫 ”字偏旁的字与实物之间的关系
。

　2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。

　二活动准备：

　识字卡片 ，较大的书面纸

　三活动过程：

　1.与儿童一起欣赏故事
，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回答出示相应的带“虫
”偏旁的字 。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了网？ ”“谁发现小蝈蝈生病了？
”等。

　2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

　3.请儿童说说带有“虫 ”字旁的字和表示的实物有什么关系
。

　4.请儿童猜猜 ，还有哪些字可能也有“虫
”字旁。

　教师将孩子的猜测记录在书面纸上
，制作《虫虫字报》 。

　5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上
。

大班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1.知道生气是一种正常的情绪 ，每个人都会生气。

　2.了解生气会给人带来不良影响
，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪 。

　3.理解绘本内容，能认真倾听 ，有良好的倾听习惯
。

　4.能自由发挥想像
，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备：

　运用“我不想生气 ”绘本的PPT，安静
、愉快的音乐各一 。

　 活动过程：

　（一）小兔生气了

　1.观察封面：这只兔子看起来心情怎么样？

　你从哪里感觉到它很生气？

　2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看1-3：你看出来小兔子怎么样了 ，谁来表演一下小兔子生气时的样子
。

　（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容）

　3.小结真的
，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢 。

　4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

　5.看看 ，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT
，听教师讲述画面内容）

　6.小结被人嘲笑 、错怪，有人故易来捣乱 ，是会很生气呢
。

　（二）我也会生气

　1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢
，请你把它记录在小纸片上。

　2.告诉大家你会为什么事生气？

　3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧 。

　（三）我不想生气

　1.你感觉人生气了 ，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

　2.一直生气可不好
，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候 ，有什么好办法可以让自己不生气呢？

　3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事6~7

　（1）幼儿边看PPT
，边听教师讲述画面内容

　（2）呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着 ，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么
。

　（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

　4.阅读故事8，体会气消后的愉快心情

　（1）呵呵
，这些办法真不错，看！我们自己也不知道 ，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛
，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

　（2）你生气的大火球还在吗？原来 ，生气是可以用有用的办法赶跑的
，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧 。

　 教学反思：

　本次活动从整体上达到了活动目的
。孩子们通过活动 ，畅所欲言了自己的心里话
，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想 ，这也是缓解情绪的一种方法
，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗 。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们 ，让孩子们心理健康快乐的成长！

　小百科：生气一是指活力，生命力
，生机；二是指发怒，因不合心意而不愉快
。

我要在班里上苏教版八下的《送你一束转基因花》这篇课文 ，谁有完整的教案？ 快点阿
，谢谢了

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的《逛公园》音乐教案
，欢迎阅读与收藏 。

《逛公园》音乐教案1

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲的旋律和ABA结构，学习用小鸭子走路和看花等动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬
。

　2 、探索表演各种花的造型动作 ，表现B段各句的起止和过程。

　3
、体验用不同身体动作表现各种不同形状的花的神奇 。

　 活动准备：

　音乐磁带、录音机组织幼儿观察过多种姿态的不同颜色 、不用形状的花
。

　小鸭子
、鸭妈妈以及各种造型的花卉或桌面教具。

　鸭妈妈头饰一个
，小鸭子头饰人手一个 。

　 活动过程：

　1、音乐游戏：逛公园。

　（1）春天到了
。公园正在举办《花卉展览》，我们一起跟着爸爸和妈妈去逛公园看花卉好吗？

　（2）幼儿围成大圆圈 ，开展音乐游戏《逛公园》。

　（3）小猫捉老鼠了
，爸爸 、妈妈带着大家一起来到了公园 。哇！公园里的花卉真漂亮呀！听说公园有花卉展，许多朋友纷纷前来 ，快来看——谁也来公园了？

　2
、布置花卉场景，教师随着音乐的节奏
，操作小鸭子和鸭妈妈教具，让幼儿初步了解乐曲的结构
。

　（1）鸭妈妈带着可爱的小鸭子在赶路 ，他们去花会观赏鲜花
，花会上的花千姿百态，真漂亮呀！鸭妈妈带着宝宝看得真开心。天黑了 ，鸭妈妈带着小鸭子开开心心地回家了 。

　（2）你听到什么？看到什么？你觉得哪些地方是一样的？再次欣赏音乐观看表演
，引导幼儿感知小鸭子去公园赶花会和小鸭子回家的音乐是一样的
。

　3、教师扮演鸭妈妈 、幼儿扮演小鸭子角色，开展《赶花会》韵律活动。

　（1）鸭妈妈带着小鸭子赶花会 ，你觉得他们高兴吗？

　（2）教师唱谱
，带领幼儿随着A段音乐，欢快地表演小鸭子走路的动作 。

　（3）《花卉展览区》到了！花儿真美丽呀！看一看 ，做一做花儿开放的动作
。

　（4）教师唱谱
，带领幼儿探索表演开花、摆造型动作，教师反馈 ，幼儿练习。

　（5）幼儿完整地倾听教师唱谱，欣赏B段音乐
，并做开花摆造型动作，教师可用动作及语言给予提示 。

　（6）天黑了 ，小鸭子和鸭妈妈逛花卉也很累了
，我们跟着音乐走回家吧！教师边唱谱边随着音乐表演鸭走路的动作
。

　（7）教师带领幼儿连贯完整地听音乐表演《赶花会》，在开花前和变化动作前 ，教师均可用手势提示幼儿变换动作。

　4
、讨论活动：去公园赶花会人很多
，在路上我们要注意什么？提醒幼儿学会找空地方行走，避免和他人发生碰撞 。

　让幼儿在音乐的感染下开展想象创作 ，学习小鸭子走路等动作
，然后重现秋游中的赏花活动，激发幼儿通过动作尽情地表达自己对花的喜爱之情 ，并乐意参与到游戏中去。

　活动中引导幼儿用身体来表现不同的花的造型动作
，除了幼儿单个的造型，还有两个幼儿合在一起做开花造型动作 ，也有三个及更多幼儿的合作造型，还有幼儿结合了我们春游时看到的美丽的花卉做了造型
，这些都给活动增添了一些亮色
。

　 活动反思：

　这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据上的4种有特色的花的造型来模仿 ，创编花的造型动作
，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型 ，来充分感受美
，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义 ，可以放在根据音乐完整表演的过程中 。

《逛公园》音乐教案2

　活动目标：

　1.、反复游戏中学会唱歌曲
，能注意弱拍起唱，唱出句首重音
。

　2. 、圆圈行进走时 ，注意与前后的同伴保持适当的距离。

　3.
、体验音乐游戏带来的快乐 。

　活动准备：

　幼儿站成内、外两圈的对形
，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走
。

　活动过程：

　一 、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

　1
、 老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动 。

　2、 什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　3 、 小结：是呀 ，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起
。

　二
、学唱《逛公园》

　1、倾听师边范唱歌曲
，幼儿理解歌词内容。

　2 、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色 ，并按音乐节奏轻轻摇动 。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时
，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法
。

　三
、学玩音乐游戏

　1.、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

　2 、教师：现在我来当爸爸 ，我要邀请小朋友和我一起逛公园了
，我请到谁，谁就跟在我后面走 。教师边唱第一段歌词 ，边在幼儿围坐的半圆形内侧
，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园
”时 ，用左手请一个身边的小朋友
，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈 ”来找小弟了
。然后帮助“妈妈
”在唱到第二段的最后一拍时 ，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮“小弟 ”的幼儿任意指一个人扮“小猫
”
，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演 。

　3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时 ，就要请下一个小朋友了？

　4
、当幼儿熟悉游戏后
，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐 、小妹等家庭人员同去逛公园 ，以增强游戏的趣味性
。

　教学反思：

　对于本次活动
，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“ ”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中
、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解 ，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱
，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍 ，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导
，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题 ，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实 。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃
，意由未尽的
。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了 ，因此又加了一次游戏
，使整个活动时间超了一些。

　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整 ，我想只要心中有孩子
，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的.机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会 ，活动是孩子们的
，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要 。

　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》 ，掌握弱起拍的重拍
，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍
。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式 ，就是一个爸爸，一个妈妈
，一个小弟，一只小猫 。尝试下来 ，等待的幼儿比较多
，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸
。在转圈时 ，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节
，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤 ，“猫
”一回头就捉到“老鼠”了
，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程 ，以后游戏时可带幼儿到室外进行
，还可以增加家庭中得其他成员 。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

《逛公园》音乐教案3

　活动目标：

　1 、创编各种形体动作表现音乐内容
。

　2
、能注意倾听同伴的歌声 ，学会控制调节自己的歌声。

　3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往
，避免碰撞 。

　4 、体验歌唱活动带来的愉悦
。

　5
、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　活动准备：

　1、教学挂图.

　2 、音乐磁带 。

　活动过程：

　1
、复习上节课所学的内容 ，带领孩子唱《逛公园》
。

　教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。

　2、游戏

　(1)全体幼儿围成大圆逆时针方向走
，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词 。

　(2)第二段 ，扮演"爸爸 、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走
。

　(3)第三段
，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。

　(4)第四段唱完后 ，被指的"小猫"说："我现在就去捉老鼠
，喵-"说完马上去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠" ，已跑到位置的人不能再捉了 。

　3、待熟悉游戏后
，再增加其他人物，如大哥
、大姐、小妹等 ，增加趣味性
。

　教后感：第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高
，学唱起来也很快。

　活动反思：

　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快 ，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱
，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人 。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏 ，还要注意圆圈的顺逆时针走
，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间 ，如果加入律动
，可改为边唱边走，拍准强拍 ，也可作为课前准备
。

　教师第一次范唱可改为清唱
，让幼儿听清楚歌词。

　钢琴伴奏声音一定要低一些 。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人 ”的规则——在第一强拍处
。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如 ，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸） 。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸 、妈妈
、小弟
”，从而不至于让他们感到冷场
。

《逛公园》音乐教案4

　 活动目标：

　1、通过了解乐曲的结构
，以及连贯流畅的旋律。

　2 、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声 。

　3
、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度 ，愉快地和他人协调交往
，避免碰撞
。

　 活动准备：

　1、教学挂图.

　2 、音乐磁带。

　 活动过程：

　1
、了解歌曲内容 。

　提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园 ，最后我不带小猫去公园)
，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)

　2、演唱歌曲

　(1)教师示范唱歌曲
。

　(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。

　3 、儿随歌曲旋律唱歌曲 。

　(1)听着音乐 ，幼儿轻声哼唱歌曲
，注意歌词与乐曲旋律的匹配。

　(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐
、幽默的情趣
。

　4、全体幼儿跟音乐齐唱。

　 反思：

　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲 ，节奏明快
，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍 ，能在重拍处及时带人 。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走
，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的
。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间 ，如果加入律动
，可改为边唱边走，拍准强拍 ，也可作为课前准备。

　教师第一次范唱可改为清唱
，让幼儿听清楚歌词 。

　钢琴伴奏声音一定要低一些
。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入 。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如 ，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)
。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸 、妈妈、小弟 ”
，从而不至于让他们感到冷场。

《逛公园》音乐教案5

　活动目标：

　1
、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱 ，唱出句首重音 。

　2、圆圈行进走时
，注意与前后的同伴保持适当的距离
。

　3 、体验音乐游戏带来的快乐。

　4
、通过整体欣赏音乐、和动作，帮助幼儿理解歌词内容 。

　5 、熟悉歌曲的旋律 ，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　活动准备：

　幼儿站成内
、外两圈的对形
，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走
。

　活动过程：

　一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

　1 、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动 。

　2
、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　3、小结：是呀 ，生活中有许多让人觉得幸福的事
，尤其是和自己的家人在一起
。

　二 、学唱《逛公园》

　1
、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

　2、教师用较慢的速度范唱歌曲 ，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色
，并按音乐节奏轻轻摇动 。教师要特别注意在唱到弱起后的重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法
。

　三 、学玩音乐游戏

　1、师边讲解边与部分幼儿合作 ，示范请朋友的方法。

　2
、教师：现在我来当爸爸
，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁 ，谁就跟在我后面走 。教师边唱第一段歌词
，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动 ，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小朋友
，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走
。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时 ，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走 。当唱到最后一段开始时
，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步 ，一同对着"小猫"边唱边表演
。

　3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时
，就要请下一个小朋友了？

　4 、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物 ，如大哥
、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园
，以增强游戏的趣味性。

　执教反思

　应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中 ，我心中比较有数
，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰 、层次清楚 ，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位 。在学唱歌曲这一环节
，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练习后 ，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思
，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些 ，练习的次数也需再增加一次
，有利于幼儿掌握其演唱的方法
。

　但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟 ，时间把握上没有精准
，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中 ，首先要充分考虑活动的侧重点
，可将活动的重点放在学习歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多 ，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学习倦怠
，或者缺失主体性的现象 。

《逛公园》音乐教案6

　 活动目标

　1.熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园
”
。

　2.在反复游戏中学会唱歌曲 ，能注意弱拍起唱
，唱出句首重音。

　3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣 。

　4.通过听
、唱、奏 、舞等音乐活动 ，培养学生的创编能力与合作能力
。

　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　 活动准备

　图谱
、音乐、铃鼓一个 。

　 活动过程

　一 、开始部分
，律动引起参与活动的积极性
。

　1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手 。

　2.师：你们觉得什么是幸福的事呀？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　3.小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事 ，尤其是和自己的家人在一起
。

　师：瞧！就有这么一家他们去逛公园了
，可真开心！

　二
、初步熟悉歌曲

　1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示。（唱出角色）

　2.师幼根据图谱一同唱 。

　师：歌曲里哪些人来逛公园啦？歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的？（爸爸、妈妈 、小弟）

　3.教师范唱 ，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。

　师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的？（强拍上出来的）我们在他们出来时拍一下手表示
。（注意引导幼儿弱起后唱重音）

　4.师幼合唱并拍准强拍。

　师：这一次我们看谁能最快听出强拍
，提醒我们谁来了？

　5.出示小猫，范唱第四段 。

　师：喵！看看谁来了？（小猫）小猫也想去 ，他们带它去了吗？听一听
。（教师范唱）小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去（完整歌唱）小结：他们一家玩的真开心呀！我们也去“逛公园”吧！

　三、游戏《逛公园》

　1.第一次尝试游戏，探索在音乐的第一强拍“带人 ”的规则。

　师：我先来当爸爸
，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦！

　游戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下 ，在爸爸带妈妈时也要提示一下
，妈妈带小弟时也要提示一下！被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦！

　（配班老师分段弹琴 ，幼儿边跟唱歌曲
，边用第一强拍拍手的方式参与游戏，初步了解游戏规则 。）

　2.幼儿角色表演
。

　3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走 ，连贯的游戏一遍。

　师：围公园的小朋友逆时针走
，爸爸
、妈妈是反方向走，游戏开始了 。

　4.加入“猫捉老鼠
”的环节 ，组织幼儿进行游戏
。

　师：他们有没有带小猫去逛公园呢？用同样的方法我们来找个小朋友做小猫
，但是小猫只需站在原地，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。

　唱完后 ，“小猫 ”心里也想去逛公园，现在就去抓老鼠！“喵——
”说完马上去捉老鼠（在场的人） 。被捉住的就是“老鼠”
，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请注意安全
。

　（游戏若干次）师：想不想再来一遍啊？赶紧把公园围起来吧！

　太开心了 ，逛累了
，我们一起休息一会儿吧！

　四、结束部分：

　师：我们玩得可真快乐啊，好 ，现在回家喽！（活动结束）反思：《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲
，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱 ，并能拍准重拍
，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走 ，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的
，掌握的知识点还是蛮多的 。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动 ，可改为边唱边走，拍准强拍
，也可作为课前准备。

　教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词
。

　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人 ”的规则——在第一强拍处 。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时 ，放在后面会影响幼儿游戏的投入
。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如
，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励（贴花纸）。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸 、妈妈
、小弟
”，从而不至于让他们感到冷场 。

　 活动反思

　《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲 ，节奏明快
，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍 ，能在重拍处及时带人
。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏
，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的 ，掌握的知识点还是蛮多的。

　这个律动的加入可能会延长课堂时间
，如果加入律动，可改为边唱边走 ，拍准强拍，也可作为课前准备 。

　教师第一次范唱可改为清唱
，让幼儿听清楚歌词
。

　钢琴伴奏声音一定要低一些。

　在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处 。

　角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入
。

　游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如 ，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈 、小弟 ”
，从而不至于让他们感到冷场 。

《逛公园》音乐教案7

　活动目标：

　1。在音乐游戏中学习唱准歌曲中的弱起小节

　2
。能愉快地感受音乐并演唱这首歌曲

　3。能随着音乐进行游戏

　活动准备：

　教学PPT音乐人物头饰

　活动过程：

　 一．小游戏，热身 。

　教师播放《如果感到幸福就拍拍手》与小朋友一起律动一下
。

　 二．创设情境 ，引起幼儿注意

　教师以讲故事的形式来讲《逛公园》的歌词
，帮助幼儿记忆歌词。讲完故事之后开始学习歌曲 。

　 三．练声

　教师：小朋友们，今天姚老师带来了一首歌曲 ，叫《逛公园》
，我们来一起学习一下，那么我们唱歌之前先请一些小动物来和我们做朋友？

　5|5||

　小猫怎么叫喵喵喵

　小羊怎么叫咩咩咩

　 四．教师演唱歌曲 ，带领幼儿演唱《逛公园》

　教师带领幼儿演唱
，注意让小朋友开心地唱出动听的歌曲，而不是一味大声地唱歌
。演唱过程中可让幼儿创编动作。

　 五．小游戏 ，伴随着音乐玩游戏

　按课室座位分组，请小朋友戴上头饰分别扮演爸爸
、妈妈、我和小猫
，幼儿围成圈，边唱歌边进行绕圈 。

　游戏规则：

　先邀请小朋友饰演小明 ，当唱到第一个“看爸爸逛公园
”的时候
，那位小朋友就可以邀请扮演爸爸的小朋友一起来逛公园（绕着圈子走，其他小朋友唱歌） ，以此类推
，小朋友继续邀请妈妈 、小弟和小猫
。教师示范游戏。

　 六．结束部分

　 七．教师让小朋友回家后练习这首歌曲 。

《逛公园》音乐教案8

　 活动目标：

　1
、熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”
。

　2、在反复游戏中学会唱歌曲 ，能注意弱拍起唱
，唱出句首重音。

　3 、在圆圈走时，注意与同伴保持适当距离 。

　 活动准备：

　熟悉歌曲。

　 活动过程：

　（一）开始部分：

　（1）导入活动：谈话激发幼儿兴趣
。

　今天 ，老师带来一首好听的歌曲
，请小朋友听一听，听完后告诉我 ，你的心情怎样？

　（二）基本部分：

　A
、初步熟悉歌曲

　（1）播放第一遍歌曲，提问：歌曲听完了
，告诉我，你的心情怎样？

　（2）请小朋友用动作表演自己快乐的心情。

　（3）变换形式练习跟着音乐节奏围圆圈蹦跳走 。

　（4）引导幼儿回忆歌词内容 ，提问：谁听清楚了
，刚才歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的？

　B、教师清唱教幼儿学习歌曲
。

　注意引导幼儿弱起后唱重音。

　C 、玩游戏《逛公园》 。

　（1）第一遍教师当爸爸，幼儿坐座位上：现在我来当爸爸 ，我要邀请小朋友和我一起逛公园
。

　（2）讲解游戏规则。教师边唱第一段歌词
，边按顺时针方向蹦跳走 。当唱到第一段最后一个“爸爸逛公园 ”的“园”字时，用右手请一个身边的小朋友 ，请他扮“妈妈
”跟在自己的身后走
。当唱到第二段最后一拍时
，请一个小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到第三段的“弟 ”字时，扮“小弟
”的幼儿任意指一个幼儿扮“小猫” ，大家停下来
，一同对着“小猫 ”边唱边表演 。

　（3）教师引导幼儿反思：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？

　D、教师在最后加入“猫捉老鼠
”的环节 ，组织幼儿进行游戏
。

　当第四段唱完时，教师导入游戏“猫捉老鼠”。请扮“小猫 ”的幼儿说：“我现在就去捉老鼠
，喵——
”说完马上去捉老鼠（在场的人） 。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了。

　（三）结束部分：

　游戏小结：小朋友逛公园好玩吗？是不是有点累了？我们休息一会儿
。（活动结束）

《送你一束转基因花》?

教学目标：?

1
、了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性；?

2、学习课文总——分——总的结构形式；?

3 、小组交流体会亲切而富有感情的语言。?

教学重难点：?

新型生物技术和对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性?

教学时数：一课时?

教学过程：?

一
、导语设计：?

一家花卉公司的广告这样说道：“你想拥有一束蓝色的月季吗？你想订购一束长开不败的鲜花吗？你想要怎样的一束鲜花 ，只要你描绘一下心中的形象
，我们便能为你创造出你想的花卉…… ”大家听了或许会感到奇怪：月季怎么会有蓝色的？花儿怎可能长开不败？这是不是骗人公司？不，这是实事！这是一种运用新型的生物技术创造出来的一种转基因花 。这种花不但有以上特性 ，还有许多奇妙的性状
，如果你想了解这五彩缤纷的花，就让我《送你一束转基因花》

二、背景知识：?

本文是一篇科技说明文
。题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象 ，使读者产生一种强烈的好奇心
，同时也使读者感受到一种亲切的情意。本文的说明对象是转基因花 。

利用转基因技术培育转基因花卉的科技说明文，曾发表于2001年第21期的《大自然探索》
。转基因技术是指利用分子生物学技术 ，将某些生物的基因转移到其它物种中
，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状 、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。转基因技术在农业生产
、动物饲养和医药研究等诸多领域有着广泛的应用前景 。?

三、感受美丽：?

播放有关转基因花的影视资料 ，让学生初步感受转基因花卉的美丽?

四 、初读课文，整体感知：?

1
、大声朗读课文
，解决生字词?

花卉梦寐以求?华裔?

2、勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已经取得成就的语句，组织交流 ，看看谁讲述的完整而且条理清楚?

3 、理清文章的结构?

（一）（1—3）说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花
。?

（二）（4—6）说明转基因花的优良特性。?

（三）（7—8）总结全文 。?

总——分——总?

五
、再读课文
，局部精读?

1、引导学生重点阅读课文开头部分的第2 、3段，注意其中的关联词语 ，体会作者是怎样一层进一层地叙述新生物技术的优越性和一环扣一环地叙述改良花卉的方法的
。?

2、?特别色彩。主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值 。基因
，已经克隆“多个
”，单是矮牵牛花中已经克隆到了两个；应用价值表现在两个方面 ，一是培育3
、?特别新奇。主要介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形状”等方面发射功能变化所取得的成绩
。?

4 、?特别长寿。主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩 。?

六
、拓展延伸：

1、引导学生在学习本文的基础上
，展开联想的翅膀，热烈讨论一下“你需要什么样的转基因花卉 ”这个问题
。?

2 、改良花卉 ，可以从形态
、色彩、香味 、寿命等方面着手
，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？?

七
、板书设计：?

送你一束转基因花?

色彩?

成就新奇光明前景（联想）?

长寿?

新色彩花卉 ，二是进行花色修饰。?

————————————————————————————————

教学目标：

1、了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性；

2 、学习课文总——分——总的结构形式；

教学重难点：

新型生物技术和对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性

课时安排：1教时

教学过程：?

一
、初读课文，整体感知（勾画圈点法）：

1、大声朗读课文
，解决生字词：?花卉梦寐以求华裔

2 、勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已经取得成就的语句，组织交流 ，看看谁讲述的完整而且条理清楚 。

3、理清文章的结构

（一）（1—3）说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花
。?

（二）（4—6）说明转基因花的优良特性。?

（三）（7—8）总结全文 。?

“总——分——总”式结构

二
、再读课文
，局部精读：（生疑发问法）

（一）学生提问：

1、什么是转基因花？转基因花是了解花的某种性状的生理机制，找到并克隆出与之直接或者间接相关的各种基因 ，深入研究之后
，再修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造出的花卉新品种
。

2 、转基因花有哪些优良特性呢？书上是如何说明的？

（1）特别色彩。主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值 。一是培育新色彩花卉 ，二是进行花色修饰
。

（2）?特别新奇。主要介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味
、形状
”等方面功能发生变化所取得的成绩 。

（3）?特别长寿。主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩
。

（二）教师引导：

1、引导学生重点阅读课文开头部分的第2 、3段
，注意其中的关联词语，体会作者是怎样一层进一层地叙述新生物技术的优越性和一环扣一环地叙述改良花卉的方法的。

2
、你能说出转基因花的定义中最重要的信息（关键词）吗？

三、课堂讨论 ，拓展延伸：

1 、如果我们已经到了“将来的那一天”
，你会需要什么样的转基因花？

2
、改良花卉，可以从形态、色彩 、香味
、寿命等方面着手 ，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？

四、板书设计：

关于大班语言教案的相关内容介绍到此告一段落
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