网上有关“小学生综合实践活动《开心动物园》的教案? ”话题很是火热 ，小编也是针对小学生综合实践活动《开心动物园》的教案?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

幼儿每天离园前有一段等待家长来接的时间 ，一些晚走的孩子往往非常失落
。在这里我们搜集整理并设计了一些合适的小游戏
，希望孩子在离园的时光里也能快乐，并希望对老师们开展这一时段的工作有所帮助。

开心动物园(小中班)

游戏目标：

1．学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称 。

2．大胆模仿动物的动作
。

游戏形式：

集体或小组进行。

游戏规则：

1．轮流说出动物园里的动物名称 。

2．一边说动物名称 ，一边模仿动物的动作
。

3．不能说别人说过的动物名称。

游戏指导：

1．学习打节拍：第一拍拍手
，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏 。

2．大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么？
”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子” ，一边模仿猴子的动作
。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。

3．如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称
，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目 ，游戏重新开始 。

游戏延伸：

1．可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度
，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性
。

2．可以变换游戏主题：如“开心果园 ” ，说出水果的名称；“开心游乐园
”
，说出游乐园里的游乐设施名称；“汽车王国”，说出汽车品牌……

幼儿园教案

　作为一名人民教师 ，时常会需要准备好教案
，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的小班教案6篇，希望对大家有所帮助 。

小班教案 篇1

　 活动目标：

　1 、通过享受扮演司机开车的乐趣 ，来感受音乐中的行进与停止
。

　2
、尝试让幼儿在游戏的过程中
，能够相互合作的能力。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

　4 、让幼儿能在集体面前大胆表演
、表现自己
。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备：

　1 、《开车歌》音乐 。

　2
、呼啦圈
。

　3、单车 、汽车、火车的牌子。

　4
、交通信号灯、红灯 、绿灯 。

　 活动过程：

　1
、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的? ”“通常是谁在开车呢?
”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢? ”请幼儿自由表达自己的想法。

　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时 ，该怎么做
。(提示：红灯停 、绿灯行)

　3
、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听
，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作 。

　5 、组织幼儿当看到单车的时 ，请幼儿2人一组
，1人当司机，3人当乘客;当看到汽车时 ，请幼儿4人一组
，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时 ，请幼儿6人一组
，1人当司机，5人当乘客
。到老师所画的马路上行走。

　6
、教师出示不同种类的车型 ，幼儿按要求分组
，听《开车歌》进行游戏 。

　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客
。

　 活动反思：

　通过享受扮演司机开车的乐趣 ，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中
，能够相互合作的能力。

小班教案 篇2

　活动目标

　1．启发幼儿从多角度思考 、探索问题，并通过实施验证解决问题 。

　2．培养幼儿探索周围环境及事物的兴趣
。

　活动准备：

　引导幼儿爱护周围环境 ，培养环保意识。

　活动过程

　1．激发幼儿探索欲望 。

　教师以小组形式带领幼儿来到阳台
。

　师：这是鸡蛋皮吗？你为什么认为它就是鸡蛋皮呢？

　幼：它和鸡蛋皮的颜色一样。

　幼：鸡蛋皮就是一小块一小块的 。

　其他幼儿同意他们的说法
，很坚定地说：“就是鸡蛋皮。”

　师：我们怎么才能知道它到底是不是鸡蛋皮呢？

　幼：美工区有鸡蛋皮，拿来比一比就知道了
。

　2．真伪验证。

　（1）鼓励幼儿用自己的方式进行实验 。

　师：想一想用什么方法可以知道这到底是不是鸡蛋皮呢？

　有的幼儿把鸡蛋皮翻来覆去看个不停：有的幼儿则拿着两种皮进行比较
、观察
。

　通过观察 ，幼儿发现鸡蛋皮里面有一层薄薄的白膜
，而这块皮没有；鸡蛋皮需要用力捏才会碎，而这块皮轻轻一碰就会碎掉 ，用力一撵还会变成碎末。这时
，幼儿恍然大悟：原来这不是鸡蛋皮，那它到底是什么呢？

　（2）寻找“鸡蛋皮
”的来源 。

　教师提议幼儿在阳台附近寻找类似的东西
。洋洋在墙上发现了一块空缺墙皮的颜色和这块碎片的颜色相同．这一重要发现引起了大家的注意 ，孩子们终于找到了这块“鸡蛋皮”的来——原来是掉下来的墙皮。

　（3）启发幼儿结合生活经验分析 。

　教师并没有就此结束活动
，而是提同：“为什么墙皮会掉下来？而且不是直接掉在与墙对应的地上，而是稍靠前些？ ”铭铭很自信地说：“我知道 ，是风刮的，昨天晚上风特别大
。
”其他幼儿便滔滔不绝地说起了昨天夜里的大风。问题解决了 。

　3．师生小结
。

　（1）幼儿充分阐述自己的探索过程。与大家分享 。

　（2）教师鼓励幼儿的探索精神
，帮助幼儿总结探索成功的经验：遇到问题要去观察、思考 、想办法验证自己的答案。

　（3）教育幼儿爱护环境
。教师启发幼儿：“阳台上的鸡蛋皮怎么处理？”培养幼儿良好的行为习惯。

　最后，孩子们一起处理掉了这块特殊的“鸡蛋皮 ” 。

　活动结束：小朋友一起探讨
。

小班教案 篇3

　一、 活动背景

　在每天的早点时 ，都会有小朋友问我：“老师
，我们吃的饼干是不是圆的？
”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？ ”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点 ，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主
，动画课件和游戏贯穿全课的科学课 。

　二
、教学目标：

　1、认识圆形 、方形
、三角形，知道各形状的简单特征
。

　2、能按物体的形状进行分类。

　三 、教学准备：

　1
、动画课件 ，图案如下 。录音机
，欢快的音乐
。方形、圆形 、三角形卡片一张。

　2
、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同） 。地上画有三个形状
。

　3、彩泥 、泥工板
、三种形状的操作模具若干。

　四、教学过程：

　一 、认识圆形、方形
、三角形，知道其简单特征

　1、 师：小朋友 ，形状王国里来了几位朋友
，大家想认识他们吗？（课件：圆形 、方形
、三角形分别做自我介绍 。）

　（1）、大家好，我是圆形 ，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧
，我的眼睛 、嘴巴也都是圆形的呢
。

　（2）
、嗨，我是方形 ，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友 。

　（3）、小朋友好
，我是三角形，我呀有三条边 ，三个角
，大家愿意和我做朋友吗？

　2 、 师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在 ，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征
。如讲述有困难
，链接到前该形状再自我介绍）

　幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

　幼B：方形它是方方的 ，有四个角
，有四条边 。

　师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了 ，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

　那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的
。（链接到>课件，单独介绍三角形）

　哪为小朋友认识三角形了
，能说出它长什么样的？

　幼C：三角形有三条边
、三个角。

　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

　（评析：在这一环节中 ，幼儿通过三个图形的自我介绍
，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善 ，教师通过个别回答、集体回答
，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识 。）

　二 、按物体的形状进行分类

　1
、 动画课件5：物体分类

　课件：小朋友 ，我们的孩子到草地上去玩了
，你们能帮我们把孩子找回家吗？

　师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了
。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果 、皮球、帽子
、电视机、电脑 、冰箱
、帆船、金鱼）

　（2） 、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对 ，物体走进房子
，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子 。
”答错 ，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子
，再动动小脑筋吧”）

　幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子
。

　幼E：电视机
、冰箱是方形的 ，它们是方形妈妈的孩子。

　幼F：帆船是方形的
，是方形妈妈的孩子 。（电脑提示错误）

　师： 哎呀，帆船宝宝进不了家门 ，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？ 幼G：帆船宝宝是三角形的
，它是三角形妈妈的孩子
。。

　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家 。

　2、 游戏：找朋友

　师：小朋友看看胸前 ，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？

　看 、那边地上有三个家
，我们去找自己的家吧
。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）

　我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

　3
、 做饼干

　师：哎呀 ，跳舞跳得肚子都饿了
，我们一起来做饼干吧 。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干 ，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

　幼儿用模具、彩泥进行制作
。

　(评析：在这一环节中
，教师采用了多媒体课件 、游戏的形式，由个别到集体 ，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识 。)

　三
、结束

　师：哎呀
，小朋友真能干，做了那么多的饼干 ，我们把这些饼干送到形状王国去吧
，和那里的形状宝宝一起分享
。（放音乐，出场。）

　评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣 ，教师自制了动画课件 。在第一环节和第二环节中的第1个活动中
，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述 ，这样比较容易吸引幼儿的注意力
。设计的两个游戏
，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯 ，思路清晰，适合小班年龄的特点 。

　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥 、单调
，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展
。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

小班教案 篇4

　 教学目标：

　 知识与技能：

　1、了解纸杯娃娃的基本构造；

　2
、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

　3 、能设计自己喜欢的娃娃 ，并能按照设想制作 。

　 过程与方法：

　能在设计
、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足
，进行适当的改进
。

　 情感 、态度与价值观：

　1
、通过设计制作，享受制作的乐趣 ，感受合作的力量和乐趣
，体验创造魅力；

　2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

　3 、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

　 教学重 点 ：掌握纸杯娃娃的制作方法 。

　 教学难点： 分割
、组合等基本的制作技巧并有所创新
。

　 教学准备 ：调查表、几个一次性纸杯 、课件

　 教学过程：

　一
、交流信息 ，引入课题

　1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况
，现在请大家交流一下。

　2 、学生交流，师随机评价 ，补充资料（课件出示）

　3、创设情境
，揭示课题

　（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了 ，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后
，说它没用处就把它扔了 。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉 ，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

　（2）学生出主意
，开阔思路，教师随机评价
。

　（3）揭示课题：

　师：原来只要动动脑 ，动动手
，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上
、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

　二、表达交流 ，自主设计

　1 、师示范：老师看了这些
，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了 ，我要变了 。

　2
、自主设计娃娃的样子
。

　4、表达交流

　三 、讨论制作
，合作加工

　师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力 ，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示 。

　1
、友情提示

　1、先设计后制作；

　2 、组内进行合理的分工；

　3
、完成之后
，给作品起一个名称，写在评价表上；

　4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全 ，当心别把手弄破；

　5 、老师这里有一个废品回收站
，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

　2
、分组活动：

　（1）、教师一同参与 ，要注意到后面几组的`同学
，适当指导，提醒学生要注意多交流 ，积极尝试
，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正
。

　（2） 、老师看到大多同学都已经完成 ，就组织参观作品。

　四、反思评价
，延伸拓展

　师：同学们的手真灵巧，都已经做好了 。

　1
、组织学生评价

　师：接下来 ，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚
。其他同学当评委评一评：设计上
，制作上等。

　相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品 。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

　2、整理课桌，回收废品

　出示眉开眼笑的大纸杯：你们看 ，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

　3 、组织学生评估

　师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好
，下面请你们完成评估表
。

　4
、拓展延伸

　1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化 ，改进？

　2 、小结：今天这堂课
，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实 ，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件
，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气 。（出示废品制作的作品的） ，课后去试试看
，用你的作品来装饰自己的家
。

　五
、组织大家下课后相互参观作品。

　五、教学反思

　本节课我设计了“交流信息 、引入课题——表达设想
、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价 、延伸拓展 ”等教学环节，并力求突出以下几点：

　1
、培养学生多渠道收集信息能力 。

　2、充分利用交流评议 ，实现互动学习，促进技术思维
。

　具体包括：

　（1）设计图的交流评议

　（2）作品的交流评议

　（3）问题和体会 、发现的交流评议

　3、多途径培养学生创新思维

　（3）通过课前调查
、作品展示拓展学生思路

　（4）设计过程中鼓励创新

　（5）作品交流注重特色介绍

　（4）课尾的拓展延伸

　我认为本节课较好地完成了教学设想
，学生的自主学习兴趣很高，从小组交流环节可以看出学生对问题的思考和问题解决方法做了充分的准备 ，小组间的协作互助体现得非常好
，交流的方案和展示的成果质量较高。学生在课堂上保持了学习的积极性，乐于去接受不同的方法 ，达到了预期的学习目标 。

　1、交流信息 、引入课题环节通过调查家里使用一次杯及处理情况
，并搜集信息分析利或弊，让学生了解作品制作的意义 ，激发学生的需求和兴趣
，并拓展学生的设计制作思路，为整个技术活动作好铺垫。同时 ，为了让学生尽快进入学习情境
，我创设了大家帮助哭泣的纸杯娃娃的情境，学生很快地进入了学习情境 ，由对问题的兴趣转而进入对问题的探究
。第一环节我也注重渗透了废品利用的意识。达到了教学设计的预想 。

　2
、表达设想、自主设计环节，将全班分为10个小组
，每小组4人，课堂上学生以小组为单位 ，积极思考
，大胆设计，有做可爱的小姑娘 ，有做威武的将军
，有做稚嫩的小士兵
。小组内的讨论 、交流气氛非常高涨，因此在学习的主动性和学习的合作性上 ，达到了教学设计的预想。但由于老师的示范有趣
，学生对示范的作品印象过深，还是摆脱不了思维的定势 ，这是遗憾的地方 。

　3
、讨论制作、合作加工环节
，小组内相互帮助的气氛比较高涨，各小组非常团结 ，自始自终都体现出团队精神，同学们在协作学习上又有了新的收获
。但学生制作的时间太少了点
，不得不匆匆了事，影响了质量。

　4 、反思评价
、延伸拓展环节 ，同学们在介绍作品和评价中发现了还存在需要改进和完善的地方
，同时拓展到利用其他废品做小制作，这样就达到了“让学生的学习内容不断深化 ，让他们的思维有了一个更广阔空间
，让我们的学生带着问题离开教室
”的目的 。

　总之，教学中我注重了学生的设计能力和创新思维的培养 ，以作品设计制作为活动载体
，学生参与了调查、设计 、制作
、评价等技术活动的全过程，通过多种途径 ，培养学生的创新思维和创新精神
，发展学生的技术思维
。同时，我觉得过程性评价和自始自终渗透环保意识的做法感到比较成功。

小班教案 篇5

　 ◆活动目标

　1、初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性 。

　2 、能说出喜欢的小动物的名称 ，知道动物是人类的好朋友
。

　3、感受动物之间的亲情。

　 ◆活动准备

　◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒） 。

　◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒）

　◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包）

　 ◆活动与指导

　 ☆谈话

　1
、出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

　教师：看一看
，图上都有谁呀？

　2、操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈
。

　教师：小猫找不到妈妈了 ，很着急
，你能帮帮它吗？

　还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。

　 ☆辨认

　1 、幼儿观察
、区分动物幼年和成年时候的不同 。

　教师：小猫和猫妈妈长得一样吗？它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

　小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？

　小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？

　2、引导幼儿观察 、区分青蛙和蝌蚪的不同
。

　教师：青蛙妈妈的宝宝不见了 ，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？

　它的宝宝就藏在我们的教室里
，我们把它找出来吧。

　小蝌蚪和青蛙长得一样吗？

　 ☆交流

　鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈 。

　教师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？

　它们和妈妈长得一样吗？

　 ☆操作

　请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈
。

　 ◆活动建议

　本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点 ，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情 。

　活动前
，教师可通过收集
、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验
。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同 ，如个头大小、尾巴长短 、皮毛颜色等
，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征 。活动后 ，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感
。

　此外
，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单 ，引导幼儿进行涂画与装饰
，完成作品 。

　 教学反思：

　在教学过程中孩子们都充满了热情，教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信 ，而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式
， 还了解了什么是卵生动物，什么是胎生动物 ，很好的达成了教学目标
。

小班教案 篇6

　 设计思路：

　本教材来自于幼儿园建构式课程
，小班活动中的“石头大家玩”一主题。石头是一种十分容易获取的教育资源，它随处可得 。由此 ，我利用了周边的社区资源
、以石头为主要活动材料
，让幼儿倾听了有关石头的故事，并进行了幼儿对石头的涂色 ，以引起幼儿对石头的兴趣
。然后，利用孩子们玩的天性
，对此次活动进行了设计。

　 目标：

　1、体验ABAB模式，巩固对红黄绿蓝几种颜色的认识 。

　2 、观察发现物体的排列规律 ，并能用语言表达
。

　 准备：

　1
、红、黄 、蓝、绿颜色的石头各若干。

　2
、大地毯一块 。

　 过程

　一：分石头（给石头分家）

　1.导题

　今天
，我们班来了好多客人，这些客人穿着各式各样、各种颜色的衣服 ，真漂亮
。首先
，我们按颜色给他们分分家。

　2.分石头 。幼儿给石头按颜色放入筐子
。

　二 、石头铺路。

　1．这么多的石头太漂亮了，那么 ，可以拿来干什么呢？

　2．幼儿举手发言 。

　3．教师总结：漂亮石头可以用来造房子
、用来玩
，还可以用来铺路。

　4．那可以怎样铺更加漂亮呢？

　5．请个别幼儿示范，教师讲评
。

　6．给幼儿分组 ，教师提出要求：

　（1）幼儿两人一组在地毯上作业

　（2）铺路石头采用ABAB颜色排列顺序

　三、走石头路。

　漂亮的石头路铺好了
，我们一起来走走吧！

　课后反思：本次活动幼儿兴趣较浓，目标一已基本达到 ，目标二没有深入，幼儿不能很好地运用语言表达出来 。如果在活动之前
，收集生活中按一定规律排列的物品，如：花边 、手链
、项链、画布等 ，让幼儿欣赏并发现规律
，然后再进行本次活动，可能效果会更佳 ，幼儿一点就通
。

　作为一位兢兢业业的人民教师
，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案5篇 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

幼儿园教案 篇1

　 设计意图： 生气是当人遇到不称心 、不如意或对不合理现实的一种情绪反应
。一般来说，生气应该是正常的情绪反应 ，但若幼儿遇事经常生气
，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气
、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄 ，自我中心相当严重 。因此，我设计了“我高兴
，我快乐 ”这一活动，通过多媒体、谈话 、游戏等活动 ，教幼儿学会用微笑去面对生活
，培养幼儿的自我控制能力
。

　 心育目标

　1 
、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法 ，知道高兴快乐有利于身体健康 。

　渗透目标培养幼儿的自我控制能力
，为养成活泼开朗的性格奠定基础
。

　 活动准备

　1  、多媒体《别来烦我》

　2 、微笑卡，音乐磁带 ，录音机

　3
、区域活动准备工作

　 活动过程 《我高兴
，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

　1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏 ，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡
，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气 、微笑
、伤心）小朋友做一做这些表情 。

　现在小朋友自己选择你喜欢的表情 ，然后把它戴在脖子上。

　2 、教师观察幼儿戴的是什么表情
。

　3  、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友
，她总是爱发脾气
、生气，我们一起来看看 ，她总是为一些什么事发脾气
，生气好吗？

　 幼儿看多媒体

　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

　4 、提问：

　（ 1 ）小朋友喜欢青青吗？为什么？

　（ 2 ）她总是为一些什么事发脾气 ，生气呢？

　（ 3 ）如果是你
，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子 ，幼儿说自己）

　（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴
，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

　（ 5 ）师：小朋友知道生气 、伤心
、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

　5 、师小结：

　小朋友都知道随便发脾气 ，生气是不好的行为习惯
，会失去很多小朋友，经常发脾气 ，生气，时间长了会不爱吃饭
，不爱运动，不爱和小朋友交往 ，会影响身体健康
，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的 。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴 ，快乐）的心情
。

　小朋友互相讨论一下
，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

　（ 1 ）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情 ，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事
，爸爸妈妈说什么？

　（ 2 ）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴 ，愉快的心情
，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人 ，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

　（ 3 ）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习 、游戏等）发脾气
，生气能解决吗？那怎么办呢？

　 进区域活动

　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴 ，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料 。如：绘画用品
，大型积木，娃娃家等玩具 ，小朋友可以自己选择你最高兴做的事
，在游戏中与你的好伙伴分享快乐
。好，现在自己选择吧！

　小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题 ，你们是怎样解决的？

　师：你们真棒
，对，遇到困难或问题 ，想办法解决。

　当你们非常高兴的时候
，你们最想干什么？（唱歌，跳舞 ，大声笑……）

　师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来
，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多 。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

　 结束

　我看到小朋友们高兴的时候 ，客人老师的脸上也洋溢着笑容
。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌
，跳个舞，分享快乐 ，小朋友说好吗？（老师
，小朋友们共舞）

　 延伸活动 《亲子活动》《互帮互助》

　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难 ，彼此互相帮助
，体验为人做事，帮助了别人是愉快的 ，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情
，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

幼儿园教案 篇2

　一
、活动目标：

　1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感 ，在学会唱歌的基础上学习用轻柔 、跳跃的歌声加以表现 。

　2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣
。

　3
、感受人与动物间和谐美好的关系
，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　二 、活动准备：

　《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二） ，哭笑脸谱各一个 。

　三
、活动过程：

　1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）

　2 、故事导入
，激发幼儿的兴趣。

　出示（一），师：你看到了什么？

　师讲述故事：有一天 ，小花鸭在池塘边的柳树下玩
，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了 ，它哭了
，哭着喊着叫它的妈妈
。

　3
、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

　4、师生合作填充完成图谱（一） ，学唱歌曲第一段 。

　（1）出示图谱
，了解每一格表示一句歌词
。教师唱，幼儿按序指图 ，师：碰到了什么问题？

　（2）指4 、5
、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

　（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

　（4）师生一起看图谱唱歌
，检查贴得是否正确。

　（5）请幼儿一边看图，一边唱歌 。

　5、学习制作图谱（二） ，创编第二段歌词
。

　（1）出示（二）
，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

　（2）师：小朋友是怎么做的？

　（3）师：小朋友很高兴 ，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅？

　（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格
，并检查是否正确。连唱第二段 。

　（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段
。

　5 、边指图谱 ，边完整演唱歌曲。

　6
、体会歌曲不同情感
，学习有感情地演唱 。

　出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前 ，该如何贴？为什么？

　师小结：第一段讲小花鸭迷路了
，找不到妈妈，心里很难过 ，我们要用轻柔的 、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家
，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱
。

　7
、尝试用动作进行歌表演。

　（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词 。

　（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标

　1. 向别人谈谈自己的家族
。

　2. 通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

　3. 通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力 。

　4. 通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力
。

　 活动准备

　家族照片, 和家族类似的娃娃(爸爸 ，妈妈
，哥哥，姐姐和我), 印泥

　教学具

　 活动过程

　 [导入]

　1. 听手指娃娃介绍家族并说说自己的家族。

　① 老师拿着手指娃娃向孩子们介绍家族成员 。

　- 我的家里有爸爸 ，妈妈
，哥哥，姐姐和我 ，一家5口人
。

　- 大家的家里有几口人呢？谁和我一样有姐姐？

　②大家来介绍一下自己带来的家族照片。

　-这里有许多张家族照片
，找一找看看哪张是你的？

　-向大家介绍一下照片里都有谁? 从谁开始呢？

　-我们用手印印出家里人的样子怎么样?

　 [展开]

　1. 一边看活动纸一边讨论 。

　① 研究活动纸
。

　- 这是哪里呢?

　-这是一张什么呢？

　2. 在活动纸上印出我的家族成员。

　- 用印泥印出手印 。

　-在活动纸上印出家族成员
。

　-大家想先印出谁呢？

　① 帮助孩子们印出自己想印的家族成员。

　② 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分 。

　-用签字笔或彩色铅笔为你印出的家族成员画出表情和头发。

　-大家也用签字笔画出一些细节的部分
。

　③ 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

　 [结尾]

　1. 印完手印后用湿巾把手擦干净 。

　2. 让孩子们介绍一下自己印的家族成员
。

　 [活动]

　 美工活动“牙齿切碎机”活动后感

　本周进行了美工活动“牙齿切碎机
” ，整个活动中
，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时 ，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪 ”怎么吃东西 。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论
，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙 ，犬牙旁边的是磨牙
，并说出它们各自的分工及合作过程
。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪
”时 ，孩子们显得更为积极主动
，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来 ，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。

　在这一过程中
，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪 ，结果牙齿的构造没剪对
，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过 ，耽误了些时间 。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了
，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲
。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛 ，头发
，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好 。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食 ，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物
，“嗷，咕咚” ，牙齿切碎机一口一口吃东西了
，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中 ，让孩子可以随时玩一玩
。

　通过这次活动
，孩子们在设计，制作 ，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。

幼儿园教案 篇4

　 一 、指导思想：

　最是书香能致远
，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影 。为了让阅读成为孩子一生的习惯 ，让好书成为孩子一生的伙伴。我们幼儿园将举办“心幼儿园第二届阅读节活动 ”
。阅读节活动
，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参与亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读氛围 ，设计丰富多样的活动
，激发孩子和家长参与阅读的兴趣，使他们真正体验阅读的快乐 。同时 ，也希望通过本次活动
，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力 ，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力
。

　 二
、活动主题：

　“经典陪伴童年
，‘悦’读润泽成长
”

　 三、参加对象：

　中心幼儿园全体幼儿 、家长和教师

　 四
、活动内容

　第一阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

　1．制定读书节活动方案。

　2．营造园内浓厚的读书氛围 。

　（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好书推荐”活动
。

　（2）向全园教师、幼儿 、家长发出读书节活动倡议书并制作宣传海报 ，横幅等。

　（3）拓展亲子阅读空间，利用幼儿园二楼长廊布置成图书大区域
，供亲子阅读 。

　（4）利用来园
、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌 、古诗
、歌曲、散文故事等内容
。

　3．举行读书节启动仪式。营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕 。

　第二阶段：组织实施阶段（12月11日——12月25日）

　（一）教师读书活动

　1．根据幼儿园读书节活动进行讨论沙龙
。

　2．开展一次教师读书体会沙龙。

　3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍 ，保持好心态
，以积极的态度投入到教学实践中来 。

　4．利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会 、知识与大家共享。

　5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述 ，结合经典绘本进行讲述
。

　6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书
，制作出独具创意的绘本小书。

　（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课 ”整合）活动

　（三）班级读书活动

　1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流 。

　2．带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力
。

　3．小型好书漂流会（班级）

　每位幼儿从家里带来一本图书 ，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会
”活动
，彼此交换、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家 ，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园
，飘溢每个家庭 。

　4．大型好书漂流会（大班段）

　让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在幼儿园操场上 ，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”
。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书
，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣 。

　5．拟定班级家园阅读计划表 ，按各年龄段推荐书目
，张贴在家园联系栏里
。

　6．各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

　7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事 。

　8．每天午餐前十分钟 ，班内安排1-2幼儿做小小广播员
。

　9．家长现场观摩集体阅读活动。（结合家长开放日）

　（四）亲子读书活动

　1．建议家长带幼儿到书店
、图书馆、网上购书
，拓展读书渠道 。

　2．在孩子生日或节日时，以书为礼物。

　3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间 ” ，每天陪幼儿读一篇儿歌
，看一篇经典故事
。

　4．根据阅读的内容，幼儿口述 ，家长记录活动
，每星期上交幼儿园一篇。

　5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖 ，义卖所得的钱作为班级购书基金 。

　（五）评选活动

　1 、评选“书香家庭
”
。

　评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

　评选标准：藏书的种类
、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等 。

　评选过程：以家长自荐的方式进行
。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来
，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比 。

　2 、制作亲子阅读卡 ，推荐一本好书
。

　目的：在亲子阅读的基础上
，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴推荐一本自己喜欢的.书 ，感受分享阅读的快乐。

　过程：以家长自荐为主
，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面 ，进行全园的展示与交流 。

　3
、亲子阅读经验分享：

　目的：交流亲子阅读经验或体会感悟
，资源共享
。

　过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长 ，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式
，在各班家长园地及幼儿园网站进行展示。

　4．亲子书签制作：

　以幼儿家庭为单位，亲子合作 ，在阅读的基础上，学习制作书签
，满足孩子的创作需求，促进亲子亲情 。作品尽量精致 ，体现个性。作品色彩、形状 、材料
、图案不限
，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间
。最后 ，以班级为单位选送作品参加幼儿园评奖。选送名额为每班五名
，幼儿园将设“最佳创意书签 ”、“最佳亲子书签” 、“最精美书签
”等奖项 。

　5．亲子图书制作

　自制大图书（图书制作，可以画
、剪贴）评选目的：亲子合作 ，在阅读的基础上
，学习创编大图书
。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表 。（2）创作：以幼儿家庭为单位 ，亲子合作完成
。形式不限
，可以是创编 、改编、仿编，方法可以是绘画 ，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性 。将设“最佳创意绘本”
、“最佳改编绘本 ”“最精美绘本
”等奖项
。

　6．评选“阅读宝贝”

　评选目的：鼓励孩子多看书
，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

　评选标准：幼儿图书漂流本上的记录 ，幼儿的讲述能力等 。

　评选过程：以班级推荐的方式进行
，每班推荐一位“阅读宝贝 ”，将幼儿的基本情况填入推荐表中
。

　第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

　展出各班阅读节活动时的照片和描述 ，汇报在阅读节时开展的所有活动。

　汇总各项活动情况
，召开总结表彰大会 。评选出书香班级、书香家庭 、书香宝贝。

　总之，读书是终生的事情 ，读书应重在平时
，此次"读书节"只是推波助澜，让阅读成为一种习惯 ，让读书成为我们生活的一部分
，让"读书节"成为我园一个园本特色节日
。幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本 ，走进知识的海洋，走进书的天地
，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园！

　小百科：其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学
、文化、科学 、思想大师们 ，保护知识产权。每年的这一天
，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标

　1
、学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称
。

　2、大胆模仿动物的动作。

　 活动形式 集体或小组进行 。

　 活动规则

　1 、轮流说出动物园里的动物名称
。

　2
、一边说动物名称，一边模仿动物的动作。

　3、不能说别人说过的动物名称 。

　 活动指导

　1 、学习打节拍：第一拍拍手 ，第二拍拍腿
，反复
、连贯拍出节奏
。

　2、大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么?
”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作 。每位幼儿依次接着边说边做动作 ，整个游戏中幼儿都要一起打节拍
。

　3 、如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称
，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目 ，游戏重新开始。

　 活动延伸

　1、可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度
，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性 。

　2
、可以变换游戏主题：如“开心果园 ” ，说出水果的名称;“开心游乐园
”，说出游乐园里的游乐设施名称;“汽车王国”
，说出汽车品牌……

关于“小学生综合实践活动《开心动物园》的教案? ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！